Os trabalhos confirmam que o processo de inclusão somente se dá de forma genuína quando toda a comunidade está envolvida: dos alunos aos professores; dos funcionários aos familiares. Essa foi a grande lição. Não se pode deixar de destacar também que as escolas públicas concentram a maior parte dos trabalhos e, não à toa, é de dentro delas que saem os projetos vencedores.

Projeto: “Circuito Mini atletismo Escolar”, de autoria do professor.

A proposta de Educação Física Inclusiva foi implementada na Escola Municipal Professora Terezinha Souza, em Belém. No circuito, todas as estações estão baseadas nas modalidades de correr, saltar e arremessar do atletismo, mas, ao contrário do que se espera, não possui caráter competitivo: o importante é a participação de todos e a conclusão das tarefas propostas. Foram realizados encontros com toda a comunidade escolar para discutir as questões sobre inclusão, não apenas dos alunos com deficiência, e provocar maior envolvimento de famílias, professores e demais funcionários no entendimento do processo de inclusão na escola.

Projeto:  “Educando para a Inclusão – Relato de experiências” , de Belo Horizonte

O projeto traz a experiência vivenciada com a entrada de um aluno com autismo numa turma de oitavo ano da Escola Municipal Oswaldo Cruz, localizada em Belo Horizonte. Era a primeira vez que a escola recebia um aluno com autismo. A riqueza do projeto está no envolvimento de professores de diversas disciplinas para que o aluno se desenvolvesse juntamente com os demais alunos da turma naquele ano letivo. A atuação dos professores naquele ano pioneiro abre caminhos para a inclusão nos anos posteriores.